こんにちは。子どもと読書の委員会YouTubeチャンネル、第２回目の動画、もうご覧になっていただけましたか？　わたくし、しめのゆきへのインタビュー動画です。

聞いてくださったのは、松本聰美さん。登場した本は『ピアノようせいレミーとメロディのまほう』（とこゆ　絵　ポプラ社）です。

なんかですね（汗）、聞いてくださっている松本さんがゆったりおっとりと、いい方向に

もってきてくださるのに、しめのが、機関銃のようにしゃべっていて、これでも、だいぶ削ったんです……おそろしい、おしゃべりすぎて(-_-;)

では、インタビューの模様の全文を３回にわけて掲載していきます。

今回は第１の質問とそのお答えまで。読んで楽しんでいただけたらうれしいです。

※無断転載やご使用はご遠慮ください。

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はじまりのタイトルコール

作家が作家にきいてみた！

おでんの具はなにがいいですか？

 

押川理佐：みなさま、ごきげんよう。

日本児童文学者協会、子どもと読書の委員会です。

子どもの本を書く作家って、どんな人たちなんだろう？

 

押川理佐：その秘密を、作家どうしのおしゃべりの中で探る新企画！

「作家が 作家に きいてみた！

おでんの具は　なにがいいですか？」

 

押川理佐：第２回目の秘密を語ってくださるのは、児童文学作家のしめのゆきさん。

きいてくださったのは、同じく児童文学作家の松本聰美さんです。

では、松本さん、お願いいたします！

 

松本：はい！　今回のインタビュアーの松本聰美です。

今日は、こちらの本を紹介します。

『ピアノようせいレミーとメロディのまほう』

 

表紙の紹介

 

松本：かわいい表紙でしょ？　 この黄色いお洋服

を着ているのが、ピアノからとびだしてきた、

ピアノようせいのレミーちゃんです。

そして、この赤いお花の中でびっくりしてるけ

ど、そのびっくりした顔の底にちょっと心配　　

そうなふんいきがみえるのが、この本の主人公

です。さ、どんなお話なんでしょう。

この本を書いてくださった、しめのゆきさんに、

お話をうかがいます。

その前に、これを書いたのは、しめのゆき・作。

そして、絵は、とこゆさんという方が描かれて、

出版社はポプラ社です。

では、しめのさん、よろしくお願いします。

 

しめの：は～い、ありがとうございます！

 

ひとつめの質問

 

松本（以下マ）：いいですか、あの…、

この本の（しめのさんの）プロフィールを見ると、

しめのさんは、４歳から２２歳までピアノをなさっていたと

書いてありますね。

 

マ：この主人公の女の子は、ちょっとピアノの前にいくと、こわくて、

ビクビクしちゃうようになったんです。

それは、しめのさんの長いピアノの経験から出てきたもんなんでしょうか？

しめのさんの経験が一番よく出ているのは、このお話のどこになりますか？

おしえてください。

 

しめの（以下シ）：はい。どこかピンポイントっていうのがなかなかあれなんで　　　　　　　　　　すけど、小学校５年生までの私は、友達と遊び歩くのが大好きで、

１ミリも練習をしないで先生のレッスンに行くってことは、

ほんとうに、ざらにあってですね。

 

シ：習い事って、たぶん、どれでも同じだと思うんですけど、ピアノの場合は、

新しい曲に入ると、譜読みをしなくちゃいけないんです。

譜読みって、ここがドで、ここがレで、って、手をこうやっておいて、こうかな、

ああかなって、わからないなりになんかしらやっていかないといけないんですね。

 

シ：とにかく曲として、なんか見ていかないといけないんです。それがちょっとすごい苦痛　　で、そこを乗りこえて、練習して丸もらうじゃないですか。やった！　丸もらった！っ

て思うんですけど、そうしたら「はい、じゃあ、新しい曲ね」って、新しい曲をまたも　　らうんですよ。もうね、振り出しにもどるんですよ、これが。

マ：またね。

シ：そう。いやだなあと思って。それを見かねたうちの母が横に、デン！　と

ついて、ああでもないこうでもないって、こう、口をだしてくるんですね。

 

 

シ：それがたぶん、ピンポイントといわれればピンポイントで、このお話のいちば

ん冒頭の部分で、お姉ちゃんが横でミラにダメ出しをするシーンに表れてます。

もう、おもいっきり表れてます。

 

シ：そういうところでね、ほめてほしいなあっていう願望が、レミーになって登場

してるんですね。なので、小さいころの自分が、そのままこの本には入ってい

る感じになっているんですよ。

シ：で、じゃあ、もうちょっと具体的に、どこかピンポイントありますかって、

はなしになると、子どものときじゃないんですけど、おとなになって、私、

娘にピアノとヴァイオリンと両方やらせていたんですね。ヴァイオリンって、

単音でメロディを弾くので、伴奏が必ず入るんです。先生のところにいっても。

 

シ：で、その伴奏をヴァイオリン譜といっしょにもらっていたので、

よくね、娘にピアノを合わせてあげてたんですね。そのときの思い出の曲が、

じつは、ここ（この本）に登場してくる、バッハの『メヌエット』だったん

です。

 

マ：うんうん。

シ：その時の体験がじつは、ここにちゃんと書かれている、という感じになってい

ます。

マ：ね。でも、ちょっと意外でした。この主人公はほんとうは、ピアノが大好きって

いう主人公でしょ？　でもお姉ちゃんにダメだしされて自信をなくしちゃった、

だから、きっとしめのさんも、ピアノが好きで好きで朝から晩までピアノを練習

していたのかな、なんて思ってたんですけど。

シ：あ、やっぱり？（笑）　あ、でも！　今、いいことを聞いてくださって。だからなんだろ、いまね、小学校５年生までの私の話をしたんです。

マ：はいはい。

 

シ：じつは、小学校５年生に転機があって。５年生のときに、市内の音楽会に合唱の

伴奏で出たんです。そのときに伴奏を頼まれたのがすっごくうれしくて。ふだん

練習もしていかないくせに、それだけ猛烈に練習をして、先生のところにもって

いって、「見てくださ～い！」ってはりきってみてもらって。

 

シ：そこで、「なんだわたし、練習すればできる子じゃん！」って思ったんですよ。

そこでほんとうに。いままでうまくいってなかったのは、なんだ、練習して

なかったからって、実感したんですよ。

 

シ：そこからは、練習大好きになったんですよね。すればするほど上手になるし、

すればするほどスピードアップしていくんですよね。新しい曲にいくスピード

が、はやくなっていく。

 

マ：うんうん。

 

シ：だから、その、ピアノ大好き！　っていう気持ちはじつは、小学校５年生以降。だけど、ちっちゃいころは、好きじゃなくって、でも、ピアノが大好き！に、なった瞬間があって、そのどっちの気持ちも、この本には入っているんですよ。

 

シ：だけど、この本を書くにあたって、ピアノは練習しなければ上手にならないって

いうのは、なんでもそうですよね。上手になりたかったら、練習する以外ないんで

すよ。そこだけは、ごまかさずに、子どもたちに伝えたいなと思って、この本は

書いてるんですね。

 

シ：だから、それが一番表れているのは、レミーは魔法でピアノは弾けるように

しません、っていうところなんですよ。

マ：あそこね！　いいですよね！

シ：ありがとうございます！

 

マ：あの言葉！

シ：そうなんですよ。それは、じつはそのまま編集さんに言ったことそのまんま

なんです。「レミーは魔法でなんでもできるけど、ピアノを弾かせるように

はしないけど、いいですか？」って。編集さんにききました。

 

シ：そうしたら、編集さんも、ピアノを弾ける人で、この本の弾いてみた動画とか、

出してくださってるんですけど。ピアノの方向性っていうんですか？　音楽に

対する考え方が、じつは、ぴったりいっしょだったんですね。

 

マ：うんうん。

シ：それで、いいですね！　そうしましょう！　ということになって、レミーは

ピアノを弾かせるようにはしてあげない、魔法では。

という流れができあがったんですよ。だから自分、ラッキーだったなと思って。

 

シ：これで編集さんが、「いやいやそんなこと言わずに、せっかくだから弾けるように

しましょうよ、魔法で」とかいわれた日には（笑）、ちょっと、え…って、絶対

このシリーズわたし書いてないなって、思って。

だからね、ほんと編集さん、頼りになる。